T1: LA PSICOBIOLOGA 3

PSICOLOGÍA

de

FUNDAMENTOS

PSICOBIOLOGÍA 1 / 4

Fundamentos de psicobiología de 191

ÍNDICE

T1: LA PSICOBIOLOGÍA3

• La psicobiología 3
• Disciplinas de la psicobiología 5
• Estrategias de investigación en psicobiología 6

T2: LA CONDUCTA MENDELIANA DE LA CONDUCT A9

1. Descubrimiento de la genética: las Leyes de Mendel 9

• Reproducción sexual y leyes de Mendel: Meiosis y teoría cromosómica de la herencia 11
• Dónde están y qué son los genes: el cromosoma eucariótico y la naturaleza del material hereditario 13

Estructura del Cromosoma Eucariótico 14 Naturaleza Química del Material Hereditario 15

Las Copias para la Herencia: Duplicación del ADN por replicación 16

• La información genética 16

La Expresión Génica: la Información en Acción 17

El Lenguaje de la vida: El Código Genético 18

• Regulación de la expresión génica 19

Regulación a CP 20 Regulación a LP 21

6. Los errores que nos matan y nos hacen evolucionar: la mutación 21

• Complementos de genética mendeliana 22

Variación de la dominancia e interacciones génicas 22

• Tipos de transmisión génica y conducta humana 23

Transmisión autosómica dominante 24 Transmisión autosómica recesiva 24 Transmisión ligada al sexo 25

• Análisis genético de la conducta humana 25

El Gen SRY y el fenotipo masculino 25 Genética y epigenética de la conducta: la testosterona y diferenciación sexual 26 Genética del Ritmo Circadiano 26 La narcolepsia 27 Genética del hambre y obesidad 27 Genética, neurotransmisores y conducta humana 28

• Alteraciones cromosómicas y conducta 29

Síndrome de Williams 29 Impresión genómica y epigenética de la conducta 29 Síndrome de Down 30 Cromosomas Sexuales 30

T3: GENÉTICA CUANTITATIVA DE LA CONDUCT A32

• Conceptos básicos de la genética cuantitativa 32

Identificación de los genes aditivos: locus de rasgo cuantitativo 34

2. Genética cuantitativa: heredabilidad 34

• Genética cuantitativa de la conducta humana 37

Inteligencia 37 Psicopatología 38

T4: LA EVOLUCIÓN39

• Antecedentes históricos de la teoría de la evolución 39
• Teoría de la evolución por selección natural 40
• Teoría sintética de la evolución 42
• Mecanismos de la evolución 42

Genética de poblaciones 42 La variabilidad genética 44 Especiación 49 El Hecho de la evolución 50

T5: ECOLOGÍA DEL COMPORTAMIENT O53

• Las causas próximas de la conducta 54

Ontogenia de la conducta 56

• La sociobiología, la psicología evolucionista y el adaptacionismo 57

La Sociobiología 57 La Psicología Evolucionista 58

• La ecología del comportamiento (EC) 58

Estrategias conductuales y toma de decisiones 58

4. La reproducción: el apareamiento y el esfuerzo parental 60

Sistemas de apareamiento y elección de pareja (y selección sexual) 61

• Monogamia, familia, altruismo reproductivo y selección por parentesco (Kin Slection) 63

Conflicto reproductivo y la hª vital 64

T6: ORGANIZACIÓN GENERAL DEL S N66

• Células del SN 66

La neurona 66

La Glía: carac. y tipos 69

• Organización del SN 71

Ejes y planos de referencia 71 Divisiones del SNC 72

• Sistemas de mantenimiento y protección del SNC 77

Las meninges 77 Sistema ventricular y producción de líquido cefalorraquídeo 77 Circulación sanguínea 78 La barrera hematoencefálica 79

T7: BASES DE LA COMUNICACIÓN NEURONA L80

• El potencial electrónico de las membranas 80
• El potencial de reposo 81

Bombas iónicas para el mantenimiento de las dif. en las concentraciones entre ambos lados 81

• El potencial de acción 81
• La propagación del potencial de acción 83

5. Comunicación entre neuronas: la sinapsis 84

• Las sinapsis químicas 85
• Potenciales postsinápticos excitadores e inhibidores: la integración neural 85
• Tipos de neurotransmisores 87
• Farmacología de la sinapsis química 89 2 / 4

Fundamentos de psicobiología de 391

T1: LA PSICOBIOLOGÍA

Nuestra especie se diferencia del resto por un conjunto de cualidades y rasgos propios; capacidad para pensar, percibir e interactuar con el entorno son las q + nos gusta destacar. Desde siglos, la filosofía las engloba bajo el término naturaleza humana. Para la psicobiología y psicología científica, esta es consecuencia de la filogenia y de la activ. de nuestro SN. Tb han sido objeto de interés para otros ámbitos como el artístico (ciertas obras son imprescindibles para disfrutar y profundizar en el conocimiento de las múltiples facetas responsables de nuestro comportamiento, motivaciones, emociones y sentimientos), político o religioso. Sin embargo, son un cumulo de aportaciones poliédricas, procedentes de contextos heterogéneos y en muchos casos antagónicos q dificultan el conocimiento coherente y solista de nuestro comporta- miento. Por ello es muy importante organizar, contextualizar y abordar de una forma sistemática el estudio de la conducta. Astronomía, como ha cambiado con los años y descubrimientos..Hasta épocas históricas recientes, nuestro comportamiento era visto desde una visión antropocéntrica (todo lo q rodeaba a nuestra existencia era visto como singular, excepcional y hasta sobrenatural) pero gracias a la ciencia se va enmarcando en el contexto q marcan las leyes naturales q nos gobiernan, y no por quitarle relevancia a nuestra singularidad. Por ello nuestro marco de referencia no va a ser otro q el construido a partir de conocimientos obtenidos por el método científico. Encuadraremos al hombre en la Teoría de la evolución y contemplaremos aportaciones desde dif. campos.

• LA PSiCOBiOLOGÍA

Disciplina de la psicología cuyo objetivo es el estudio del comportamiento humano y los procesos mentales q a él subyacen. Lo q la diferenciaba -en su origen- de otras es el hecho de dar máxima relevancia al sustrato biológico; el SN, q encierra las claves de la naturaleza humana. Es un sistema esculpido por la selección natural a lo largo de nuestra filogenia, nos hace singulares. Actualmente, la psicología actual tb se encuadra en este mismo paradigma, por ello es importante contemplarla desde una perspectiva histórica.La filosofía mantuvo el estudio de la naturaleza humana estancado hasta finales del sXIX, q aparece Darwin y su teoría de la evolución y teoría neuronal, dando voz al estudio del SN y la comprensión del comportamiento; 1.El origen de las especies (1859).

2.El origen del hombre y la selección en relación al sexo (1871). 
 La dif. de capacidades mentales entre hombre y animales es 
 solo de grado (mayor o menor medida) y NO de clase.

3.La expresión de las emociones en el hombre y los animales (1872).
 El comportamiento es una capacidad biológica más, sujeta a la 
 selección natural.Darwin tb da razón de ser al uso de modelos animales.•Teoría neuronal, Santiago Ramón y Cajal (1888) —> SN constituido por células (nobles células del pensamiento), las neuronas, conectadas entre sí por contigüidad y no por continuidad. Considerado fundador de la Neurociencia.1906 - Nobel de Fisiología y Medicina.•Teoría de la polarización dinámica de la neurona (Cajal) —> 1ª explicación al funcionamiento y organización del SN.Las arborizaciones periféricas de la neurona son las estructuras receptoras de las señales transmitidas por otras neuronas q, tras pasar por el cuerpo celular, se enviarían por el cilindroeje hasta otras células nerviosas y órganos electores. La inf. fluye, por tanto, desde los nervios periféricos hasta los centros nerviosos donde se procesa y parten las instrucciones para generar las respuestas, el comportamiento.
 El cerebro deja de ser una maraña de fibras nerviosas sin orden y pasa a un órgano estructurado con vías q discurren de unas regiones a otras transportando inf.•The principles of Psychology, William James (1890) —> con las aportaciones de Darwin de la función adaptativa del comportamiento y avances en el estudio del SN, trata de poner los cimientos de la psicología científica (aunq el 1er intento se le atribuye a Wundt con sus Principios de la psicología fisiológica, q no fue fructífera). No obstante aún se tardan varias décadas en cumplir su objetivo.
 
 
 
 
 Más tarde, se formulan la Ley del reflejo incondicional (Pavlov, 1897) o CC y Ley del efecto (Thorndike, 1903) o CO de Skinner. Con estos, Watson forma el conductismo = psicología científica = estudio del comportamiento en 2 V, E-R.-La R pasa a ser un hecho positivo, objetivo, perceptible por los sentidos, verificable y susceptible de ser cuantificado. Quedan excluidas manifestaciones cuyo conocimiento solo es alcanzable por introspección.No obstante, la psicología científica comienza su andadura más como un conjunto de corrientes simultáneas dirigidas a dar una explicación del comportamiento humano q como una disciplina cohesionada.A pesar de q los mecanismos nerviosos involucrados en una tarea de aprendizaje pueden compartir rasgos a lo largo de la filogenia, se debe ser cauteloso pq no todas se generalizan a todas las especies. Martin E.P. Seligman; la asociación EC-EI depende de la hª evolutiva del aparato sensorial, motriz y asociativo de la especie.(Lo contrario era sostenido por el conductismo radical) A la luz de la Teoría de la Evolución, el Funcionalismo Americano de William James, reformula la psicología mentalista derivada del empirismo. La única forma de analizar adecuadamente los procesos mentales es considerarlos actos q permiten la adaptación; fruto de la selección natural y no exclusivos del SH, presentes tb en el resto de animales con mayor o menor complejidad. Abrió camino al desarrollo de la teología, ecología del comportamiento, psicología evolucionista y la propia psicobiología. 3 / 4

Fundamentos de psicobiología de 491

-Conductistas: E-R. El comportamiento ante un E. 


El organismo (cerebro) era un papel en blanco -idea de la tábula rasa o 
 nurture versus nature. Hoy se sabe q el cerebro, cuando nacemos no es una 
 ‘’máquina de aprender’’ en blanco, dispone ya de imágenes intrínsecas det. 
 genéticamente a través de circuitos preestablecidos- en donde esfuerzo, 
 cultura y educación representaban los únicos det del comportamiento. 
 -Neoconductistas: se centraban en el aprendizaje. E-O-R. El organismo pasa a ser un elemento activo, aunq era considerarle un mero receptáculo de det V no observables (procesos mentales) intercaladas entre E y R. 
 -Cognitivistas: años 70, se enfocan en los procesos mentales bajo un modelo cibernético considerando irrelevante el soporte físico donde ocurrían (SN). Afortunadamente ha cambiado, neurociencia cognitiva. Todas las disciplinas abordan sus obj. ya dentro de un marco q la psicobiología ha comenzado a crear desde el siglo pasado.PSICOBIOLOGÍA: Término acuñado al libro An outline of Psychobiology (esquema de psicobiología) - Knight Dunlap, q creó una introducción para q sus estudiantes q no habían realizado cursos de biología, adquirieran las bases morfológi- cas y fisiológicas directamente relacionadas con la psicología. Más tarde desarrollará: -Psychobiology; revista para publicar las investigaciones en ciencia básica q tengan en cuenta la interconexión de las funciones mentales y fisiológicas.-Journal of Comparative Psychology, 1921 < Journal of Comparative and Physiological Psychology, 1942 (fusión de la anterior + Journal of Animal Behavior, 1911, Yerkes). Resultados de investigaciones sobre percepción, sensación, aprendizaje y etología. En 1983 se divide, por culpa de la irrupción de la neurociencia en Journal of Comparative Psychology y Behavioral Neuroscience; descendiente directa de Psychobiology fundada por Dunlap.Unos años antes, 1986, se edita Developmental Psychobiology —> recoge las investigaciones q sobre el desarrollo del comportamiento tienen los factores epigenéticos en la etapa perinatal y la 1ª infancia.La psicobiología, sigue, por tanto, el paradigma E-O-R pero carga de contenido a cada elemento. El O, SN, fruto de la hª filogenética, lleva a cabo el procesamiento de la inf.estimular y los procesos q hacen posible el comportamiento humano. Es una mezcla de aportaciones de neurociencia, psicología científica y genética de la conducta (+)… Hay q mencionar q toda la activ. desde finales del sXIX y comienzos del sXX (fundamentalmente en Europa) se ve enlentecida por las Guerras Mundiales y, en nuestro caso, tb la Civil. Exilios de investigadores, etapas de postguerra… En España, premio Nobel de Cajal, inmensa actividad científica y académica con creación de juntas como la de Ampliación de Estudios e Investigaciones Biológicas, el instituto Cajal, revistas, unis con catedráticos en psicología experimental, 1ºs institutos psicotécnicos en Madrid y Bcn… A pesar de todo ello, la psicología volvió al ámbito de la escolástica en 1939, dentro de las licenciatura de filosofía y letras hasta los 80 donde se crearon las 1ªs facultades de psicología y dpt. de psicobiología. Gracias a investigadores formados fuera de España.Explicación de la conducta Conducta y procesos mentales son una propiedad biológica, modelados por la selección natural; reflejo de la ev. y, junto con el E y el O, se forma el complejo adaptativo, q varía entre especies y, en menor medida, entre individuos.-Factor filogenético: Hª evolutiva de la especie. Representado por el acervo genético de la especie; logros adap. de sus predecesores, carac. de las estructuras y órganos receptores, sistemas q integran la señal estimular y sistemas encargados de emitir las R. 
 Causas lejanas del comportamiento: las adaptaciones capacitan para recibir un det. espectro de estimulación, procesar de det. forma la inf y emitir una R conductual. Abejas reaccionan a la luz ultravioleta, comunicarnos por lenguaje… -Factor ontogenético: Circunstancias en la vida desde su concepción. Carac. menores, ya q la dotación genética de cada indiv. es resultado de una combinación única del genoma de la población q lo hace singular; tanto en rasgos físicos como psicológicos. Sin embargo, cuando se indica q un carácter morfológico, fisiológico o conductual, ‘’Dadme una docena de niños sanos, bien formados y mi mundo especificado donde criarles y garantizo q tomaré a cualquiera de ellos al azar y le educaré para q llegue a ser cualquier tipo de especialista q yo decida; médico, abogado, artista, comerciante y, sí, incluso pordiosero y ladrón cualesquiera q sean sus dotes, inclinaciones, tendencias, habilidades, vocaciones y raza de sus antepasados’’.

• Watson, Behaviorism (1930).

El mundo exterior es mucho + amplio y diverso q lo q cada especie percibe de él. Si bien cualquier cualidad energética o química del ambiente puede ser considerada un E, la cantidad y salida de E capaces de desencadenar una R es muy limitada y varía según el indiv. y la especie; como tb el tipo de procesamiento q la inf. estimular recibe y la R q desencadena.

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